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lunes, 31 de octubre de 2022

La labor de los "Influencers" educativos

 Coach educativo, tutor, orientador, asesor e influencer son cinco profesiones que parecen de ámbitos completamente diferentes y poco relacionables desde lejos, pero nada más lejos de la realidad. Todos ellos comparten el mismo objetivo: influenciar a las personas siendo un modelo a seguir, cada uno con matices pero esta definición refleja la característica más presente en todos estos casos.

Un coach educativo tiene como meta motivar al alumno y enseñarle estrategias de "aprender a aprender" para que este pueda realizarlas en un futuro de manera independiente favoreciendo su correcto desarrollo.

Un tutor en cambio es aquel que en el centro educativo se responsabiliza de una clase, tratando de solventar los problemas que surjan en ella y favoreciendo la relación positiva entre el alumnado, las familias y el centro.

Un asesor es aquel que de carácter más personalizado trata de solventar los problemas o demandas de un individuo, tratando que su experiencia académica sea la más cómoda y positiva posible.

Un orientador, posee también un carácter mas personalizable, se trata de un experto conocedor del sistema educativo y el centro escolar que evaluará cada situación personal, sobre todo aquellas mas desfavorables para tratar de aconsejar y dar las mejores opciones con el objetivo de combatir el fracaso escolar.

Y por último un influencer es un modelo de influencia que a su vez educa de una forma más o menos invisible a sus seguidores, ya que se fijan realmente en él y sus acciones. La figura del influencer ha existido durante toda la historia como modelos de conducta en ciertos aspectos.

A continuación muestro el ejemplo de un influencer que realiza labores educativas de forma directa pero ganando una gran popularidad debido a los valores que transmite:

En la cultura cristiana encontramos muchos ejemplos modélicos con las mismas bases fundamentales que las profesiones aquí mostradas, desde el Papa o los diferentes sacerdotes hasta el mismísimo Jesucristo considerado a fin de cuentas el primer y más relevante influencer del mundo.

Los Blogs de mis compañeros

 Gracias a esta dinámica de empleo de blogs en la función docente que de seguro a más de uno nos servirá de inspiración para algún plan futuro, he podido conocer más en profundidad a varios de mis compañeros y seguir de una forma más o menos constante alguno de sus blogs, es por ello que a continuación repasaré algunos de los más interesantes a mi parecer, sin tratar de olvidarme de ninguno de ellos.

En primer lugar quiero mencionar a Laura García, ya que llevando las entradas al día y con una visión pedagógico-social crea un contenido interesante, desenfadado y bastante reflexivo. En mi opinión es un ejemplo modélico en lo que respecta a la creación de un blog docente.

Beatriz García es otra que impregna su blog de un compromiso y responsabilidad académico modélico, en mi opinión con un contenido más intelectual y estructurado que el anterior que dota a sus opiniones de una presencia más profesional, pero a la vez ligeramente menos personal.

Raquel Calzada tiene las ideas más fascinantes e interesantes que he podido apreciar en un blog de este tipo, es el ejemplo de la personalidad pura, y cada actividad refleja una pequeña parte de ella que nos permite acercarnos a ir conociéndola más poco a poco.

Diego González es el primer hombre en colarse en mi lista personal, y eso no es poca cosa! Ya que el nivel ofrecido por todas nuestras compañeras es fantástico. No obstante diego da la sensación de conocer el objetivo principal de cada actividad y estructurar todo al respecto dejando pequeñas pinceladas críticas de opiniones personales y muy bien fundamentadas.

Belimar por su parte emplea recursos en su blog muy creativos e interesantes que resultan altamente intuitivos, complementa muchas de sus actividades con curiosidades a modo de "¿Sabías qué?" realmente interesantes y se muestra realmente comprometida con cada tarea.

Realmente nos encontramos con un ambiente educativo muy óptimo y ameno favorable para nosotros los alumnos como para los profesores, y estos blogs son un ejemplo de ello. Por lo que en un futuro deberemos de tomar nota!!


 

viernes, 28 de octubre de 2022

La participación escolar

 Hola muy buenas a todos, hoy os vengo a hablar acerca de la participación escolar desde un punto de vista muy personal basado en mi experiencia exclusiva como alumno.

Y es qué, me gustaría centrarme en la participación real del consejo de estudiantes, ya que está completamente desaprovechada. Me explico, todos durante nuestra vida académica hemos tenido que delegar nuestra voz en un delegado que serviría como portavoz para toda la clase o incluso curso, pero cuáles han sido las labores que realmente esta categoría de alumnos realizan?

Pues sinceramente aquellas más banales e intrascendentes, ya que pese a ser la figura que funciona como nexo de unión entre el estudiante y el profesorado, acaba relegado a ser meramente aquel que reparte las hojas que mandan cada profesor o el que se queda a cargo de la clase en caso de que no venga algún profesor.

El delegado y en su conjunto la junta de estudiantes deberían tener un papel mucho más proactivo, teniendo una mayor cantidad de reuniones con el profesorado o diferentes instituciones dentro del centro para poder trasladar de una forma más continua la voz de los estudiantes, a su vez tratando con más cercanía las distintas cuestiones diarias que puedan ir sucediendo así como teniendo un papel mejor valorado más allá de las bromas jerárquicas que se dan entre el alumnado teniendo como contexto real el que ambas partes saben que el ser o no delegado no importa en absoluto.

También debería aclarar que no únicamente desde la junta se debería regular esta participación proactiva de la junta de estudiantes, sino que de esta misma forma los profesores deberían respetar y tomarse más enserio la voz de la misma, ya que parece que en alguna ocasión se menosprecia la misma por parte del profesorado por el mero hecho de ser jóvenes alumnos.



El cine en el centro educativo

 En esta entrada trataré acerca de una propuesta docente que realmente me ha fascinado, y es que a la hora de buscar una me encontraba indeciso y no sabía por donde empezar, es por ello que me forcé a buscar algo que realmente me interesase y como conclusión opté por el mundo del cine descubriendo esta propuesta que desconocía, "El cine en el centro educativo: educar en valores. Un plan para la convivencia".

Un proyecto que se inició en el curso 2014/2015, en el IES Viera y Clavijo de Santa Cruz de Tenerife como una propuesta para trabajar en el nuestro centro la Educación en Valores, y fomentar la Convivencia, con y entre los alumnos, utilizando para ello el cine.

Nos encontramos con un proyecto en el que utilizando el cine como una estrategia innovadora en la enseñanza, se intentan concienciar y disponer a los alumnos para que trabajen en las pequeñas cosas de cada día, en sus relaciones interpersonales y en sus actitudes para con el otro. 

A través del cine se pretende generar hábitos de observación, reflexión, análisis, comprensión e interpretación por medio del pensamiento crítico

En este proyecto se educan en valores mediante el cine, aprovechando a la potencialidad que tiene el mismo para influir desde el centro educativo en los alumnos, y generar proyecciones personales basadas en valores y actitudes que puedan llegar a influir la personalidad. En él, los docentes, intentarán emplear en su labor educativa aquellos elementos extracurriculares que les proporcionan placer personal y profesional y mediante los cuales hacer más atractivas nuestras enseñanzas. 

De esta forma se emplea el cine como una herramienta que realmente sirve como reclamo y motivación a mi parecer, ya que el cine es una gran estrella porque todos los alumnos están dispuestos de antemano a dejarse seducir por las historias e imágenes que escogen profesionales.

 Y es que el cine es una magnífica herramienta de apoyo para el aprendizaje pues no sólo es un excelente medio de ocio y entretenimiento, sino que es un poderoso medio de comunicación, además de un medio de expresión artística. Nos ofrece grandes posibilidades y suficientes contenidos de trabajo para abordar la tutoría y la educación en valores, y trabajar la convivencia con el alumnado.

En su propuesta: 

Las películas escogidas, lo habrán sido en función a su adecuación, a las diferentes etapas educativas, desde Secundaria a Bachillerato, según los cursos, edades de los grupos y problemática a tratar. Los pilares fundamentales de este proyecto se han fijado en los siguientes temas:

  • La prevención y el rechazo a cualquier forma de discriminación y violencia, en todas sus manifestaciones, haciendo especial hincapié en la violencia de género, el acoso escolar, el racismo, la lucha por la igualdad de sexos, así como la aceptación y normalización de la diversidad afectivo-sexual.
  • La importancia del diálogo en la resolución de conflictos.
  • La interculturalidad y la tolerancia.
  • La solidaridad
  • El respeto hacia el medioambiente y la naturaleza.
  • El conocimiento de los principales riesgos de las nuevas tecnologías.






Y a vosotros, qué os parece????

Consejo escolar, una nueva forma de verlo

 En la siguiente práctica que realizamos, nos pusimos en la piel de diferentes órganos dentro del consejo escolar. 

En mi caso realicé el papel de un profesor del prestigioso IES Xoan González, un instituto público en honor del profesor/influencer más relevante de la historia situado en un núcleo urbano que repartirá una docencia bastante completa ya que abarcará la educación secundaria, formación profesional y bachillerato.

En primer lugar, el concepto de educación que servirá como pilar fundamental para este centro es: "Transmisión de valores, conocimientos, formación y crecimiento de la persona tanto en conocimientos prácticos cómo teóricos."

 Siendo los valores más importantes para el alumnado y que servirán de pretexto para la creación de material docente los amigos, el tiempo libre y la familia.

Esta práctica es realmente interesante a la hora de conocer realmente cuales son las diferentes partes vinculadas en la creación y construcción de una institución escolar. Estando representadas en esta práctica por el director, jefe de estudios, representante del Ayuntamiento, representantes de profesores, padres/madre y alumnos, un representante del personal de administración y el secretario del centro.

De esta forma nos acercamos al debate y tira y afloja formado por los intereses contrariados de los diferentes organismos ya nombrados.

La biblia del docente

 Muy buenas a todos!!! En este artículo trataremos acerca del libro blanco del docente, el dosier clave en esta profesión que tiene como objetivo abordar todos los ámbitos referentes a la misma para de esta forma solucionar todo tipo de dudas o cuestiones. 

Yo debatí acerca de la decimocuarta propuesta presente en el mismo, que tiene como objetivo la integración de un nuevo perfil de docentes procedente de distintos ámbitos para de esta forma llevar a cabo una educación integral y completa en todos sus aspectos.

En el libro blanco se nos muestran los diferentes perfiles a añadir en un ecosistema educativo óptimo: 

Para poder cumplir mejor sus objetivos educativos, la escuela debería integrar profesionales que vienen de otros dominios: 

a) Educadores sociales. En varias comunidades autónomas se asignan educadores sociales a Centros de especial dificultad o conflictividad. Tienen especial interés su acción con las familias, los grupos a los que pertenece el alumno, fortalecen la acción expansiva, hacia el exterior, de la escuela. 

b) Bibliotecarios escolares. La importancia de la lectura y del manejo de documentación de todo tipo, dan más relevancia a las Bibliotecas y centros de documentación escolares. Creemos que deberían tener asignados un bibliotecario o un docente con la formación necesaria para poder dirigir en colaboración con los demás docentes programas de fomento de la lectura, tema de enorme interés educativo. Llamamos la atención sobre la importancia de hacer Planes de lectura en las escuelas de Educación primaria. 

c) Expertos en medios digitales aplicados a la escuela. Los sistemas informáticos se han convertido en el “sistema nervioso” de las organizaciones. Además de profesores de nuevas tecnologías, necesitamos tener expertos en su utilización dentro de los procesos de aprendizaje, en la organización de los Centros, y en el establecimiento de redes sociales entre los diversos departamentos, los Centros de una misma zona, los Centros de Formación del profesorado y las familias. Muchos de estos servicios los van a proporcionar empresas externas, pero el sistema educativo debe tener expertos que asesoren desde dentro.

Es un tema a tratar realmente importante, pues es completamente necesario para la formación de un ecosistema escolar adecuado el hecho de incluir profesionales de otros ámbitos que gestionen diferentes aspectos que los profesores no dominan. A mi parecer, estos tres profesionales deben ser los imprescindibles, pero existen varios otros campos que pueden necesitar de algún representante. 

En mi opinión debería ser imprescindible un profesional del mundo de la salud que pueda resolver cuestiones de primeros auxilios así como a la vez proporcionar y divulgar información básica para aspectos sanitarios que podrían ser útiles en caso de otra pandemia por ejemplo. 

La labor docente

 Tras visualizar en clase el documental emitido en RTVE "Un pulso al fracaso" (2010) creo que todos hemos salido concienciados acerca de las múltiples labores que un docente debe realizar y en ningún momento descuidar para estar realizando su trabajo de una forma correcta.

Este documental muestra de una forma muy cercana diferentes casos de jóvenes que tras su descontento con el sistema educativo convencional, han sido derivados a módulos formativos alternativos los cuales se adaptan de una mejor forma a sus expectativas de futuro, capacidades e ilusiones.



Dentro de la LOMLOE, concretamente en el artículo 91, se muestran las distintas funciones del profesorado, y yo me centraré en La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado. 

Debido a que ha sido la que me ha asignado el azar. Creo que es una labor cuya importancia se ha visto incrementada de forma exponencial en los últimos 30 años, sobre todo en lo referido al segundo término de la oración, y es que a parte de desarrollo intelectual el cual ha sido el objetivo tipo de la educación convencional, el fomentar una educación afectiva y emocional servirá para que los alumnos realicen una buena gestión de las mismas previniendo enfermedades mentales, las cuales son uno de los problemas sociales más importantes a día de hoy, y que parece invisible.

De esta forma una educación afectiva, social y moral permitirá que los alumnos se relacionen de una mejor forma con el entorno y la sociedad, para que de esta forma puedan adaptarse a las distintas situaciones que surjan en todos los ámbitos, ya que sería un error centrarse únicamente en el escolar, olvidando de esta forma el laboral, sentimental o intrapersonal que son las bases de nuestra formación como personas.

miércoles, 26 de octubre de 2022

De la LOE a la LOMLOE

A continuación os enseñaré un vídeo que contiene las diferencias que hemos extraído mi grupo y yo acerca de la LOE y la LOMLOE. Un saludo!!!!!!!! 

Ver Aquí






HOMESCHOOLING!!!!!

 El fenómeno del "homeschooling" o escuela en casa está siendo cada vez más popular en diversos países occidentales y por fin ha comenzado a expandirse por España. Y digo por fin, no porque me parezca el más adecuado, ya que de eso hablaré a continuación, sino porque es una opción más que añadir a la educación clásica, y como tal nunca puede ser perjudicial si se aplica en las circunstancias adecuadas.

Pero el gran problema es ese, las circunstancias, y es que esas circunstancias son muy concretas y complejas, es decir realmente difícil de llevar a cabo y útiles para educandos concretos. Sobre el papel es una opción muy bonita pero es fácil encontrar sus costuras utópicas. 

Si la educación y el rendimiento académico siempre ha ido ligado con la clase social y el contexto del educando, en este caso esa relación se intensifica más al ser todo el material y centro educativo el propio de la familia del estudiante en vez de ser cedido por los estamentos gubernamentales correspondientes. De esta manera si posees unos familiares con un nivel socio-cultural más alto o unos bienes de una mayor calidad gozas de una ventaja, dinamitando el principio de igualdad.



La socialización es un aspecto muy relevante en el desarrollo de niños y adolescentes el cual merma significativamente. Y a su vez puede desestabilizar las relaciones intrafamiliares si no se puede separar de forma magistral el contexto educativo del familiar.

Educación en Castilla y León

 Este comentario tiene como base el artículo "El Norte de Castilla" 5/9/2017 (pp. 14-15) en el que se trata la actualidad de la comunidad de Castilla y León a nivel educativo. Y es que aunque me hubiera gustado que esta "actualidad" fuese aún más actual, siendo burgalés y haciendo las futuras prácticas en Valladolid, me veo implicado al 100%.

Los datos expuestos son ciertamente alentadores y positivos, sin embargo quiero centrarme en un aspecto que se pasa por alto en el artículo pero me parece muy relevante, y es que tras tener en cuenta aquellos centros que no proporcionan el nivel óptimo educativo, se tratan de realizar propuestas y acciones de modificación y mejora PERSONALIZADAS. 

Y es que, me parece el aspecto más relevante, ya que no se tomarán las mismas medidas para cualquiera de estos centros, cobrando relevancia el contexto y las aptitudes de los estudiantes previos, así como las zonas en las que se sitúan o incluso los objetivos que se marcan, pudiendo ser diferentes.

A su vez, el dato acerca del bilingüismo me parece bastante interesante a la hora de marcar el nivel educativo, y me parece una gran virtud de cara al futuro de esta comunidad.



El estado de la educación española en el mundo.

 Muy buenas!!! Y sin más dilación comencemos a tratar acerca del tema que más nos incumbe en este momento y el cual genera un gran debate acerca de la dirección que debemos tomar al respecto, la educación. 

Soy muy joven e inexperto para tratar de buscar o proponer una solución efectiva al respecto, por lo que me centraré en conseguir extraer unas conclusiones teniendo desde punto de vista aquel más relativo posible, el global.

Y es que si bien la educación española ha tratado de circunscribirse a las líneas metodológicas europeas, pienso que la principal conclusión que se obtiene de la educación en los últimos 50 años es que esta no tiene personalidad. Es decir, nos encontramos constantemente en un "tira y afloja" tratando acercarnos al modelo que más eficaz parece ser en cada momento, y estos a su vez varían. 

Puede que en algún momento el modelo educativo oriental de más resultados que el de los países estandartes del norte de occidente actual, lo cual sumado a la inherente presencia del sistema político cambiante cada 4 años genera una oscilación ideológica que no permite exprimir el máximo de cada corriente. Por eso se debería escoger primeramente una escuela, es decir una "escuela de escuelas" y exprimirla hacia la perfección pese a que puedan existir otras ligeramente más eficaces, pero el cambio permanente no permite este desarrollo.



Algo con quién no tengo ocasión de hablar

 He dejado para el último momento la entrada que a priori puede parecer la más fácil, aquella en la que trataré acerca de algo que realmente...